No solo en la Escuela se aprende.

Segunda entrada al blog. En esta tercera clase que tuvimos, hicimos unas actividades muy interesantes. Ignoro el término con que se las llama, para mí son “teatrales”, ya que me hacen recordar a la clase de Juegos teatrales del secundario. Encontré en éstas, otras formas de comunicación y me di cuenta que la materia no trata exclusivamente de la tecnología aplicada a los medios o de los medios masivos de comunicación como la TV; sino de la producción social que la comunicación generan en los sujetos, y por los que estos dejan de ser individuos. Este aprendizaje que se da en incontables situaciones, lugares, espacios, forman parte del mundo cultural en el que está inmerso un sujeto y es llevado a la escuela. Lo antes expresado, basado en el texto de Huergo, muestra también que no solo en la escuela se aprende, sino que en todo tipo de espacios. Estos espacios son caracterizados por llevar con sigo procesos comunicacionales.

A continuación dejo un video donde se muestra de qué forma los chicos aprenden cosas que "nadie les enseña" y no sabemos de donde lo sacan... se llama Chicos ven, Chicos hacen.

En cuanto al texto de Mata, el enfoque lo hace sobre el modelo matemático de comunicación en relación a los medios masivos de comunicación. La comunicación como modelo bidireccional es tomada como productora de sentido y hecho cultural; en el cual ser receptor implica una respuesta; implica no ser pasivo.

Antes se afirmaba que estos medios masivos imponían sus productos y conformaban la cultura de la manipulación. Pero con esta afirmación se veía al receptor como consumidor y dejaban de lado esta bidireccionalidad del proceso de comunicación, en cuyo caso, sería solamente un proceso de información. Hoy en día existe una inmensa oferta de medios de comunicación (masivos o no) y de visiones distintas de uno o varios temas, conformando sujetos con distintas características. En mi opinión, en lugar de erradicar estas características diferenciadoras en un proceso de normalización, debemos tenerlas en cuenta para intervenir en el proceso educativo.