ESCUELA, MEDIOS Y NUEVAS TECNOLOGIAS: PRODUCTORES DE CULTURA

Es verdad que en estos últimos años ha avanzado profundamente la influencia de los medios de comunicación en nuestra vida. Con ello, se produjeron grandes modificaciones en lo relativo a la trasmisión y producción cultural.

Hoy, el uso y consumo de los medios y las nuevas tecnologías, hace que la cultura vaya más allá de la trasmisión de los mitos, valores, usos y costumbres que las generaciones anteriores traspasaban a las nuevas. Hoy el universo es otro….los jóvenes están expuestos a miles de estimulas que reciben a cada instante desde los medios y nuevas tecnologías, y en base a esto, tanto ellos como todos, vamos modelando nuestra forma de ser, sentir y pensar. Seguramente estemos influidos por el lugar donde nacimos, quienes nos criaron, la biología propia de cada cuerpo, y todo el contexto que nos rodea, el mundo que habitamos…pero a esto, ahora, hay que agregarle otro componente que es el de los medios de comunicación; ellos en alguna medida también contribuyen a la conformación de la persona. Como se expresa en el texto “La dimensión educativa de los espacios mediáticos” “(…) Es posible tener en cuenta que los espacios mediáticos son parte de nuestra cultura (…) también los medios y las nuevas tecnologías, como producciones de la cultura, todo el tiempo nos proporcionan modos de comprender el mundo y la vida”.

En base a esto considero que la escuela, como responsable de la educación según su mito fundador, al decir de Vain, debe tener en cuenta esta nueva manera de producir sujetos y convivir con estas nuevas tecnologías productoras de conocimiento.

Ya no existe el alumno que asistía a clase a nutrirse de conocimientos, a buscar respuestas, a incorporar verdades…los niños, jóvenes y estudiantes de hoy llegan a la escuela nutridos de múltiples estímulos dando cuenta, como plantea María Victoria Martin, “de la pluralidad y multiplicidad de culturas que conviven en las sociedades contemporáneas” y de las nuevas relaciones de poder. Para adecuarse a ello, la escuela y sus docentes específicamente “antes que cómo usar los medios y las nuevas tecnologías, necesitamos comprender los sentidos del desorden cultural, de la cultura mediática, de los procesos de comunicación en la trama de la cultura y de los desarreglos que provocan en la educación escolar” (Jorge Huergo-Belen Fernández).

De todo lo expuesto, coincido con varios autores cuando plantean que hubo una reorganización en la conformación de identidades y en el modo de interrelación entre los sujetos.

De todas maneras, si bien la influencia de los medios y las tecnologías produjeron grandes avances en muchos ámbitos, por otro lado creo que se perdieron ciertos espacios de encuentro y dialogo con el otro…al decir de Ernesto Sábato….“Lo paradójico es que a través de esa pantalla (la televisión) parecemos estar conectados con el mundo entero, cuando en verdad nos arranca la posibilidad de convivir humanamente (…) El hombre se está acostumbrando a aceptar pasivamente una constante intrusión sensorial”.

Quizá entonces el desafío consiste en buscar un punto medio entre la hipercomunicación tecnológica y la incomunicación con el otro cercano….