Nociones para pensar la comunicación y la cultura masiva

Un punto que me llamo la atención “campo de diferenciación social”

 Recuerdo cuando adolescente, que decidí dejarme el pelo largo, por mi fanatismo a aquel grupo musical que veía por TV, videos, radio o cassettes.

Hoy en día, cuando me pongo frente a un aula algún alumno o alumna resaltan por aquel peinado, aquel arete, u otro “look” pero nada de esto es desconocido ya que me recuerdan aquel cantante o aquella actriz que  empapelan el gran espectáculo de los medios masivos de comunicación ayudando a la conformación de grupos tan grandes como las llamas subculturas (Floggers). 

sin duda el tener en cuenta estas circunstancia nos enfoca en el compromiso de entender estas particularidades que aun como adultos nos traspasan y de alguna manera también nos modifican constantemente.- Los medios de comuncaciones hoy ocupan un lugar muy rela y concreto en el mundo por lo que no se puede negar su carácter formador y modificador.-

Reflexionando sobre la educación

Reflexionando sobre la educación

Encontrarme con una hoja en blanco, representando la posibilidad de escribir en libertad, creatividad, pensamiento crítico, reflexionar sobre prácticas etc., etc., etc..

Lo que en un primer momento ocurrió fue justamente eso: hoja en blanco….. y las ganas de tener una consigna cerrada, estructurada, que guie la respuesta “justa” o “correcta”.

Entonces se habilitó la posibilidad de reflexionar sobre las enseñanzas, y sobre mi propia práctica en la docencia, donde uno enarbola la bandera de enseñar a pensar, a reflexionar, a pensar críticamente, y siempre, o en la mayoría de las veces, caemos en prácticas centradas en la pedagogía tradicional disfrazada por el discurso del aprendizaje significativo; pero para quien es significativo ese aprendizaje? Y creo que este puede ser un buen punto de partida para poder reflexionar sobre la educación.

Hoy desde el lugar de formación para profesor de niveles terciarios, es donde se puede dar una hoja en blanco, y que cada uno pueda trazar y reflexionar sobre las propias experiencias, y construir aprendizajes significativos.

En cuanto a la película “Los diarios de los escritores de la libertad”, es significativa la escena que los alumnos pueden dejar ser los protagonistas que escriban su propia vida, su propia historia (escribiendo un Diario) y pasar del lugar de objetos, tabulas razas a ser sujeto “sujetado” a una historia, a saberes previos, etc.

Principalmente, considero que la reflexión supone reconocer que el proceso de enseñar a aprender se da durante toda la vida de un profesional que elige la profesión. Esto implicaría la necesidad de buscar evidencias de buenas prácticas que generan un vínculo con la capacidad de enseñar y aprender. Quizá los docentes que no lograr la reflexión sobre sus prácticas, aceptan en forma acrítica la propuesta de cada escuela, la repetición continua de contenidos vacios, sin importar quienes están sentados en las aulas.

Para cerrar, o para continuar, la reflexión de la práctica docente para repensar la educación, implicaría intuición, emoción, creatividad y pasión.

Laura Reboredo

La educación es más importante para el Software Libre que la migración oficial

Stallman: La educación es más importante para el Software Libre que la migración oficial

  El fundador del movimiento del Software Libre indicó que “las agencias públicas cuando migran a Software Libre promueven la soberanía informática del país, pero las escuelas y otras actividades educativas tienen influencia al futuro del país”. 

Stallman ofrecerá en Caracas la charla titulada "El Software Libre en la Ética y en la Práctica"(La Radio del Sur)

 

La Radio del Sur
El fundador del movimiento del Software Libre, Richard Stallman, resaltó este jueves la importancia de la educación en el fomento de este tipo de  herramientas informáticas, incluso aún  más  que los planes de migración a esta clase de programas ordenados por algunos gobiernos latinoamericanos, a los cuales elogió por tales iniciativas.
Stallman, quien se encuentra en Venezuela para participar en el Octavo Congreso Nacional de Software Libre, dijo durante una entrevista para La Radio del Sur “que la educación es más importante aún que (la migración a Software Libre en) las agencias públicas”.
“Las agencias públicas cuando migran a Software Libre promueven la soberanía informática del país, pero las escuelas y otras actividades educativas tienen influencia al futuro del país y es el campo más importante”, expresó.
En este sentido, el activista mencionó el plan de migración a Software Libre lanzado recientemente por el Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista (INCES), como parte de una política formal que engloba a todo el Estado venezolano, iniciativa que también tiene un símil en el Ecuador y que abarca a su sector educativo.
Señaló un plan inacabado con el mismo  objetivo promovido por el Estado brasileño durante la gestión del ex presidente Luiz Inácio Lula da Silva  y otros de menor escala planteados por algunas gobernaciones provinciales en Argentina, país en que por otra parte, criticó la entrega de computadoras con el sistema operativo Windows realizada por el Gobierno.
El Octavo Congreso Nacional de Software Libre se realizará en la Sala Plenaria de Parque Central de la ciudad de Caracas, los días 27 y 28 de Julio de 2012. En el evento Stallman ofrecerá  una charla titulada “El Software Libre en la Ética y en la Práctica”.

saludos desde la pcia de bs as rep argentina

Huergo- Una primera aproximación al campo de comunicación-
:
Sentido y reducción de comunicación y educación: Ya la escuela no es la única fuente de enseñanza, los medios de comunicación hoy en día son fuente de educación clara y concreta,
IMAGEN En este caso la comunicación audiovisual de la tv es ATACA por ser consideran incorrecta, a los principios y valores marcados, por lo cultural y social. Siendo por esto contaminante. Se ve a los medio de comunicación como alteradores del correcto desarrollo educacional de los individuo, contrario a lo que se piensa de la escuela como única formadora correcta. Pero esto no significa que se pueda evitar, ser reeducado por los medios.- El problema no esta en los medio, sino en aquellos que pensando de esta manera, coartan la verdadera posibilidad del correcto aprendizaje potencial positivo del medio, aunque no podrán evitarlo, porque los medios son “masivos”.-
Estas personas en lugar de cercenar a los medios deberían usar el potencial que posen para acompañar a la correcta educación.-