Cultura y Medios

En esta tercer entrada de blog, se toca el tema de la cultura y medios desde dos puntos de vista, desde lo educativo con el texto "Dimensión educativa espacios mediáticos" de Huergo-Morawicki-Irschick y desde la visión subjetiva con los textos de Martín Barbero "Jóvenes comunicación identidad" y María Victoria Martin "Pantallas y mediaciones móviles".

El primero aborda el tema planteando que vivimos en una cultura mediática basada en la capacidad transformadora de los medios masivos. Los distintos Espacios y prácticas sociales llaman a las personas a ser de determinada manera y vincula así a la educación, no solo con la escuela, sino con todos los hechos sociales. Por su parte, la Escuela se distancia de la vida y por ende de la "Escuela Paralela".
Habla de una Alfabetización múltiple y una Tecnocultura con nuevas formas de conocimiento y diferentes formas de comunicación con nuevas estructuraciones de percepción. Estos esquemas de percepción colectivos pueden ser relacionados a necesidad de las personas. Todo esto se enmarca en un contexto de medios de comunicación (como la TV) que responden a grandes monopolios.
Por otro lado plantea una captación prefigurativa del futuro, por la cual los pares reemplazan a los padres y los referentes educativos son variables, surgen así nuevas formas de reconocimiento e identificación.

Por su parte Barbero plantea que los medios (TV) permite a los jovenes estar presentes en las interacciones de los adultos rompiendo así la separación del mundo adulto. También afirma que existe una desplazamiento en la frontera entre la razón y lo imaginario y entre el saber y la información. Es por esto que para la juventud los padres no representan un patrón de comportamiento, la Escuela está deslegitimada como único lugar del saber y los libros no son el centro que articula la cultura. Por otro lado habla de las redes sociales como una nueva forma de "estar juntos" transformando las experiencias de la multitud en experiencias domésticas. Plantea un ecosistema comunicativo con nuevas formas de percibir, ver, sentir, del espacio/tiempo y de la velocidad, genera un choque con el mundo de los adultos.
Este planteo de que el saber se expandió más allá de la Escuela hace ver la necesidad de que se enseñe a leer y clasificar para así poder distinguir, discriminar, valorar y escoger.

En cuanto al tercer autos, Martin, toca tres temas fundamentales: La formación, las Pantallas y Los Jóvenes Mediáticos. Aborda el tema de la formación como una forma de autoorganización como producción cultural vinculada a la Escuela, pero no determinada por ella.
Plantea una crisis de lectura debida al desconcierto de los jóvenes por no presentárseles la lectura como otra forma que no sea el libro. Por otro lado, en la TV, confluye la economía, la política y la tecnología con lo educativo, lo estético y lo cultural.
Por último, se plantea la necesidad de interactividad y deslocalización de los Jóvenes que encuentran en la comunicación digital vía celular una solución ideal, pero por otro lado: